在教育孩子的過程當中，做父母的的特別要了解孩子的心理發展，俗話說得好，知己知彼，百戰不殆!青春期，孩子們的生理方面和心理方面都會出現巨大的變化，要想和他們實現暢通交流，首先就要對他們的這些特點多一些了解，然后才能找到正確的交流方法，才能有利于溝通的順利進行。

　　首先，我們來了解一下關于“青春期孩子叛逆時期的兩種具體表現”。分為“心理表現”和“行為表現”。

　　孩子叛逆期心理方面表現通常會出現以下一些現象：

　　1、經常焦慮，一遇到不開心就把自己封閉起來

　　2、孤僻，不遠跟人交往，喜歡獨自一人

　　3、猶豫不決，經常做一件事拿不定主意

　　4、性格方面暴躁如雷，跟父母更是大打出手

　　5、郁悶，常常會因為一些小事感覺到郁悶不堪

　　6、怨恨，不滿父母或者老師的教育，懷恨在心

　　7、猜忌，不相信他人包括父母、同學、老師等等

　　8、以自我為中心

　　孩子叛逆期行為方面表現通常會出現以下一些現象：

　　1、不喜歡聽取別人的意見，極力的反駁

　　2、不喜歡按部就班的去做一件事，對父母或者老師提出的要求總是反著來

　　3、父母對自己說的太多就嫌嘮叨

　　4、一旦自己做了決定，雷打不動要一意孤行

　　5、控制不了情緒，非常喜歡生氣

　　6、非常不喜歡被父母說教

　　孩子到了青春期，父母該如何對孩子進行良好的教育引導?

　　老師從教10年來一直認為，每個人的一舉一動，其實都是有目的性。

　　而孩子的叛逆，更應該反思的是家長。

　　老師的日常工作當中經常接觸到的都是青春期孩子，每天跟他們溝通、聊天遇到最多的都是“孩子們說自己在家里得不到父母的關愛、尊重、理解和鼓勵”。

　　一部分家長，對待孩子的態度，更多的是命令或者直接壓制，，卻不追根溯源，探尋孩子孩子叛逆的目的何為。

　　同時，很多成年人認為理所當然的事，也許不符合孩子的觀點，讓他們接受或者習慣，是需要一個內心斗爭的過程的，而這個斗爭過程，也許會表現成叛逆。

　　對待孩子，老師認為尊重，首先把自己放到與他平等的地位來對待他。

　　其次，反思他每一個舉動的源頭究竟是什么，然后引導他的成長。