1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。

　　Teacher： Hello！ I’m Miss ... （板書句子）

　　John： Hi， I‘m John.

　　Sarah： Hello， I’m Sarah.

　　Miss White： Hi， I‘m Miss White.

　　Wu Yifan： Hello， I’m Wu Yifan.

　　設計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結構的基礎上，熟悉主人公的姓名。

　　2. 播放課文內(nèi)容，學生傾聽。

　　Teacher：We know many new friends today. Let‘s listen to the tape now.

　　設計意圖：讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。

　　Step 4 Practice

　　1. 展示主人公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。

　　Teacher： Boys and girls， say hello to our new friends， please. Hello， Wu Yifan. Hello， Sarah. Hello， Miss White. Hi， John. Hi， Chen Jie.

　　快速地變換主人公的頭飾，隨機請學生正確地說出其姓名并向其打招呼。

　　Teacher：Say hello， please.

　　設計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟悉地練習如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學生的反應能力，從而考查學生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學生大方、大膽地用英語進行交流。