設計意圖：通過猜包里的東西，讓學生不斷地重復新學過的單詞。這樣的操練既起到了機械操練的作用，又避免了機械操練的枯燥。檢驗學生回答的結果，讓猜對的學生有成就感。同時，板書并提示單詞的發音，讓學生對單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯系，為之后的字母及語音學習奠定基礎。

　　2. 游戲：I point you say. 我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學生快速說出單詞。

　　Teacher：Look at the words on the blackboard. I will point to the word. Please say it as quickly as you can.

　　設計意圖：通過指認、讀單詞，使學生將單詞的音與形結合起記憶，為學生認讀單詞提供可能。

　　3. 快速出示實物或單詞圖片，請學生快速說出單詞。

　　Teacher： I will show you the pictures. Please say the words as quickly as you can.

　　設計意圖：請學生根據圖片快速說出單詞，旨在使學生將單詞的義和音結合起來，保證學生能夠理解并說出單詞。

　　4. 出示文具的一部分，請學生猜出單詞。

　　Teacher：Look，what’s this？ Is this a pencil？ Is this a crayon？ Is this an eraser？ Guess， please.

　　設計意圖：學生在猜測的過程，勢必要使用今天學過的單詞。學生的猜測要根據文具露出的部分來進行，這也鍛煉了學生的細致觀察與思考能力。同時會讓學生將單詞的音、義結合起來。在猜詞的過程中，認真觀察學生的反應，提示他們要注意傾聽，不要猜已經被否定的答案。如果學生很少提到某一個單詞，可能是因為他們掌握得不好，需要再進行講解、鞏固。