師：剛才，同學們通過割補的方法把平行四邊形轉化成長方形，根據長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高之間的關系，推導出了平行四邊形的面積計算公式，這就是我們今天學習的知識。（揭示課題：平行四邊形的面積。）

　　【教學策略：學生通過動手操作，用剪拼的方法將平行四邊形轉化成學過的長方形后，通過觀察、比較，進一步感知剪拼后得到的長方形的長就是原平行四邊形的底，剪拼后得到的長方形的寬就是原平行四邊形的高，而兩者的面積卻未發生變化。在此基礎上由長方形面積計算公式推導出可的平行四邊形的面積計算公式。在整個推導公式的過程中在學生頭腦中建構了初步的數學模型：轉化圖形（依據特征）--建立聯系--推導公式。】

　　師：今天學習的內容在課本59頁和60頁上，請大家看一看，還有什么疑問嗎？

　　三、鞏固練習。

　　1、 剛才在學習單上，你們選擇了平行四邊形的任意一條底，畫出了相對應的高，現在

　　就請你們測量出求平行四邊形面積的相關數據，計算出這個它的面積。在測量數據時，按照 “四舍五入”的方法取整厘米數。

　　【教學策略：這一練習的設計既是對平行四邊形計算公式的鞏固，同時也是讓學生進一步感受在計算平行四邊形時，關鍵是要找準對應的底和高。】

　　2、下圖中，AB∥CD，比較三個平行四邊形的面積，結果（         ）。