（1）S1大     （2）S2大       （3）S3大     （4）S1=S2=S3   （5）無法比較

　　師：為什么選擇4？（它們是等底等高的平行四邊形）

　　【 教學策略：讓學生感知同底等高的平行四邊形的面積是相等的。】

　　3、師：上一節課，我們曾經用四根小棍（其中兩根小棒一樣長，另外兩根小棒也一樣長）首尾相連圍成了許多形狀的平行四邊形（演示變形過程）。在圍的過程中我們發現：這些平行四邊形的形狀不同，大小也不能確定。你能不能用今天學習的知識來解釋它的大小將發生怎樣的變化？

　　【教學策略：讓學生利用今天所學的知識解決以前的知識盲點，這一練習的設計既是對前后知識進行一個連接，又使學生解決問題的能力在原來的基礎上又有新的提高。】

　　四、全課總結。

　　師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？

　　小結：我們利用割補的方法把平行四邊形轉化成學過的長方形，從而推導出了平行四邊形的面積計算公式，用舊知識解決了新問題，這是數學上一種很重要思想方法--轉化的方法，在今后的學習中我們經常要用到。