滬教版五年級上冊《小數四則混合運算》數學教案

　　教學目標：

　　1.通過練習讓學生進一步掌握小數四則運算的方法，以及含有中括號小數的四則混合運算的運算順序，并能夠熟練正確地進行計算。并讓學生體會小數混合運算在生活、學習中廣泛應用，提高對小數計算能力的自覺性。

　　2.通過練習讓學生經歷運算過程中的習慣，方法以及技巧的培養，從而更加明確自己在計算過程該怎樣去做，懂得運算能力的提高是一個長期堅持的過程。

　　3.培養學生規范書寫，自覺養成認真審題準確計算的良好習慣，真正達到提高運算能力的目的。

　　教學重難點：進一步鞏固小數四則運算的運算順序，在掌握運算順序的基礎上做到既熟練有準確的計算；并會用所學知識來解決計算中的實際問題。

　　教具準備：教學課件，學生題卡，小組匯報卡和草稿紙。

　　教學課時：一課時

　　學情分析：本節課是在學生掌握了四則混合運算法則以及能夠應用運算法則正確的進行小數口算和筆算的基礎上教學的。小數四則混合運算在日常生活中以及未來學習混合運算時都有廣泛應用，小數計算也是計算中重要組成部分，進一步訓練有利于學生完整地掌握小數的計算方法和相關運算規律的理解，提高應用混合運算解決簡單實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一.談話引入課題。

　　前面我們已經學習了小數四則混合運算。今天我們將利用小數四則混合運算相關知識來做一個闖關練習。同學們有信心完成這個練習嗎？（揭示課題：小數四則混合運算練習）

　　二.分層練習，鞏固提高

　　第一關：1.看誰算的又對又快。(學生在規定的時間內完成，然后集體評定。）

　　2.6+4.7=               1.25×8=              15.98-1.98=

　　0.66÷6=               0×5.6=               15.8÷10=

　　80÷0.5=               0.29÷2.9=            2.8×0.5=

　　課件出示，學生快速在闖關卡上完成。教師課件公布正確答案。學生進行自我評價，并讓學生交流分享做題經驗。（師：哪個同學愿意分享一下你是怎樣做到既準確又熟練的呢？）根據學生的回答教師作適當總結。

　　[設計說明：通過上述練習，學生自我評價并分享經驗，既培養了學生知識歸納整理的能力，又復習鞏固了小數加減乘除的計算方法。]