《小數四則混合運算練習》教學反思

　　小數四則混合運算是在學生學習了整數四則運算和小數乘除法后進行教學的。使學生的四則運算擴展到了小數，雖然學生已經有了整數四則混合運算的學習經驗但四則混合運算的法則以及算法算理的掌握仍是本課教學的重難點。

　　本節課是一節練習課。學生對知識的掌握程度是不同的。為了提高學生學習積極性和主動性，因此，我在教學設計上力求讓不同的學生得到不同的發展，在練習題的設計上有層次，有坡度，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅。在教學方式上也有所改變，由原有的單純接受式的學習方式轉化成學生自主感悟，在此基礎上自然而然地歸納總結出相關知識以達到鞏固復習的目的。

　　首先，在所有練習作業中我采用星級評價的方式讓學生自主評價，充分調動了學生的興趣，把枯燥乏味的練習變得生動有趣。

　　其次，在作業講評中采用多種評價方式也起到了調動學生積極性的作用，在學生互評中還利于學生發現問題，解決問題，進而認識問題，明確知識的要點，真正地讓學生體驗知識的形成。

　　最后，在練習中我還采用了同桌討論和小組合作學習的形式，我想這樣做，不但能改變以往部分“好”學生壟斷課堂的局面，大大提高了學生全面參與的程度，而且還將教師對學習過程的干預和控制降低到最低限度，使學生始終擁有高度的自主性，提高了學生的計算興趣，培養他們合作學習的精神，同時也是促進其計算檢查習慣的養成。

　　但是，課堂上也出現了自己倍感欠缺的環節：

　　1.沒有很好地處理每道習題間的時間分配，導致練習時時間的不足。

　　2.對學生回答問題時預設不足，導致出現問題時沒能更深層次引導學生。

相關鏈接：小學1-6年級各個版本數學教案匯總

　　奧數網提醒：

新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

盡在“奧數網”微信公眾號