（1）結合插圖，爬山虎的腳的樣子很獨特。

　　a.出示文中的句子。

　　“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”

　　師：如果你也學著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發現作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導學生發現作者是從位置、數量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。）

　　b：用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。

　　（教師板書：莖上  如新葉 細絲 像觸角）

　　c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學們讀橫線上的句子。

　　d：出示畫面：指導朗讀這個句子，加深體會。（老師引讀）

　　小結：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？

　　（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

　　a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？

　　b：“這樣”是指什么？學生復述自己畫的句子。再聯系前文學過的第2自然段，你的眼前仿佛出現了。讀……

　　c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請你睜大眼睛來看）