(2) 播放歌謠，感知新語言。

　　第一遍：播放歌謠，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，整體感知新語言。

　　第二遍：再次播放歌謠，讓學(xué)生聚焦感知本課新詞。教師可跟隨錄音依次指出A項(xiàng)圖中相應(yīng)的寵物圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立單詞音、義的聯(lián)系。

　　第三遍：再次整體感知語言。聽前教師可提要求：Now， listen. What pets do they have？

　　Tip：第三遍，先提出要求再播放，可以讓學(xué)生帶著問題關(guān)注兒歌細(xì)節(jié)信息。

　　3. 詞匯學(xué)習(xí)

　　(1) 首先，讓學(xué)生回憶一下，剛才都聽到了什么寵物的名稱，根據(jù)學(xué)生反饋的順序來逐一學(xué)習(xí)。

　　(2) 學(xué)生每說對一個(gè)寵物的名稱，教師就出示相應(yīng)詞卡，帶學(xué)生觀察詞形，播放單詞錄音(或教師領(lǐng)讀)，讓學(xué)生模仿跟讀。

　　(3) 教師在學(xué)生跟讀之后，還可以用動(dòng)作模仿該寵物，加深學(xué)生對該詞所對應(yīng)的詞義的印象。也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖片，一方面可加強(qiáng)學(xué)生對該詞的印象，另一方面可以幫助學(xué)生更全面地理解該詞。

　　(4) 在學(xué)習(xí)寵物名稱時(shí)可加入描述顏色或其他特征的詞匯(如：long， small等)，并進(jìn)行討論，如：What colour is the rabbit？ Do you like it？ Why？

　　4. 詞匯操練