(4) 獨立閱讀。學生閱讀第三、四段，標出關鍵信息go to a drawing club， gets paint on my shoe， visit my grandparents， step in some dirty water。

　　(5) 圖片匹配。教師可以把這些關鍵信息寫在黑板上，必要時給學生解釋。引導學生把這些短語和學生用書右側(cè)的圖片匹配。最后引導學生完成A項匹配任務。

　　Tip：借助圖片，幫助學生理解這些短語的意義，從而更好地理解Why does Lily say “Today is a bad day！”？這個問題。

　　B. Read again and write

　　1. 朗讀

　　播放錄音，請學生跟讀并模仿。

　　學生三人一組朗讀小文段，一人讀第一段和最后一段，一人讀中間二段的前兩句話，另一人讀中間三段的后兩句話。朗讀時要注意帶有感情和表情。教師適時評價。

　　Tip：四年級閱讀教學除了要求學生能讀懂小文段、把握文章大意和提取關鍵信息外，還要求學生能模仿錄音，流利地朗讀文段。

　　2. 師生問答

　　教師提示：We know that Lily often goes to the cinema on Saturday morning.并板書，注意強調(diào)第三人稱單數(shù)作主語時，謂語動詞的變化(如：go→ goes)。之后提問：What does Lily do on Saturday afternoon/ evening？ 學生根據(jù)A項小文段的內(nèi)容回答。