導學要點：

　　從寬是1米開始考慮，按這樣的順序既不會多也不會漏。

　　（有序思考，不遺漏、不重復）

　　在周長相同的情況下，長方形的長、寬差距越大，面積越小；長、寬差距越小面積越大。

　　4.全班交流

　　分析學生在自學中出現的各種情況，給予適當點評。

　　預設：

　　（1）寫數的分成

　　（2）有序寫出用3個數字組成的所有三位數。

　　（3）用12個邊長1厘米的正方形，拼成不同的長方形。

　　……

　　讓學生比較有序和無序的兩種結果，思考：同樣都給出了四種圍法，你更喜歡哪個？ 為什么？

　　這就是今天我們要研究的解決問題的一個重要策略--列舉。

　　在以前的學習中，我們曾用列舉的策略解決過哪些問題？