2．全班交流學習收獲。

　　(1)課件出示多音字，學習多音字，相機指導書寫“應”，指導理解相關詞語。

　　(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的？

　　A．指名說。

　　B．結合學生回答，課件出示相關內容，引導學生品讀感悟。

　　(3)口語練習：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成下列練習。

　　紅頭從________走到________，又從________來到了________。最后，在牛________的時候，隨著________。

　　(過渡語：牛到底有幾個胃？我們一起來看看畫面。)

　　(4)指名結合畫面內容完成以下口語練習。

　　牛共有________胃，前________，只有________。

　　四、歸納小結

　　1．初步了解科普童話小品的文學體裁。

　　師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經歷，向我們介紹了牛胃的特殊構造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。