二、認識半時：

　　出示3時半鐘面，讓學生用學具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

　　師：說一說，你發現了什么？

　　同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

　　出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學具鐘，并說一說。

　　師：你們發現了什么？

　　學生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

　　師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

　　小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。

　　引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

　　三、實踐應用：

　　1、完成課本第93頁“做一做”

　　讓學生結合自己的生活經驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。