(3)指名學生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發生變化。

　　(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

　　(5)思考：怎樣 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

　　明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法--晚上出去散步。“偏”“拉”表明 “我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。

　　(6)賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

　　明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法， 把花草比作人，表現了夜晚的美，也說明夜晚一點兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物 后的驚喜之情。

　　(7)思考：在黑夜里 散步，“我”發現了些什么 ？

　　明確：發現了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。

　　(8)想象：“我”在和爸爸散步時還可能看到什么美景？

　　明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

　　三、課 堂小結，效果強化

　　1．設置試題，引導生回顧本課所學內容。