（4）認讀“航天員”。

　　借助圖片加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的圖片）

　　【設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”通過美麗的太空圖片導入新課，激起學生的閱讀興趣，拉近學生與文本的距離。設問句的朗讀指導意在讓學生在了解設問句的同時，也提高學生的朗讀再現能力。

　　板塊二  再讀課文，梳理“趣事”

　　1.自由讀文，了解趣事。

　　學生自由朗讀課文。（課件出示閱讀提示）

　　2.識字寫字，感知趣事。

　　（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。

　　（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是后鼻音，另外要特別注意區分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。

　　（3）請學生對生字進行偏旁歸類。

　　提示：“宇、宙、密”都是寶蓋；“杯、桶”都是木字旁；“穩”是禾木旁。

　　（4）學生齊讀詞語。

　　①同學們，這些生字寶寶摘掉小帽子你還會讀嗎？

　　②出示生字小卡片，指名讀、開火車讀。