教學策略

　　1.識字寫字

　　“識字加油站”編排了8個場所名稱，分兩組呈現，可引導學生發現兩組詞語的特點，讓學生聯系生活經驗，說說自己了解的場所名稱，如圖書館、紀念館、水族館，供電所、稅務所、托兒所、律師事務所等，引導學生利用場所名稱識字。“字詞句運用”有兩組易錯字，可以引導學生發現易錯字規律，正確書寫。

　　2.朗讀教學

　　要引導學生讀好古詩《憫農》（其一）的字音，讀出節奏，可通過多種形式的讀，讓學生在熟讀中背誦，并體會勞動人民的辛苦。《最大的“書”》這篇短文以對話貫穿全文，可引導學生借助拼音把課文讀正確、流利，讀好人物對話。

　　3.語言運用

　　“字詞句運用”引導學生聯系語境，利用反義詞猜詞語的意思，培養學生聯系上下文推測詞語意思的能力。“寫話”可借助圖片、資料或創設情境，拓寬學生的思路，鼓勵學生用不同的方式提問，可以啟發學生用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞。可以借助插圖讓學生理解《憫農（其一）》這首古詩的大意，體會勞動人民的辛苦。通過閱讀《最大的“書”》，讓學生了解一些關于化石的知識。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時  2課時

　　第1課時