人教版一年級數學下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（十三）

　　教學目標：

　　1. 使學生進一步認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。

　　2. 通過拼一拼、擺一擺，使學生初步感知所學平面圖形之間的關系。

　　3. 通過數學活動，培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　能正確進行搭、拼。

　　教學難點：

　　感知平面圖形之間的關系。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　師：同學們，上節課我們認識了五個平面圖形好朋友，你們能說一說它們的名稱嗎？

　　生：長方形、三角形、圓……

　　師：現在我們看看下面這幅圖藏著哪些平面圖形？

　　學生集體回答。

　　師：小朋友們觀察得真仔細，全答對了，這節課讓我們快來試試用這些圖形來拼一拼更多的圖形！

　　設計意圖：通過讓學生從平面圖形組成的圖畫中找出基本的平面圖形，不僅能調動學生學習的積極性，而且復習了學過的平面圖形，同時也發展學生的想象力。

　　二、探究新知

　　1. 認識長方形和正方形邊的特征。

　　首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發現長方形的對邊怎么樣？（對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看一下。

　　再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎么樣？（都相等）。

　　歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。

　　問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？

　　設計意圖：學生在動手實踐中認識長方形和正方形邊的特征，同學之間相互交流、學習，給了學生充分思考及表現自我的空間。