2）如果有兩位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　師：那這兩名同學投了票，會出現幾種情況？

　　師：你們真會思考問題。同學看，不管是什么情況，都是（   ）當選啊，由此可見，兩票不足以影響投票結果。差額是（  ）票，這兩票比（  ）票少，沒有影響結果。那么如果相錯的數額比較大，會不會影響結果呢？（不讀題）

　　3）如果有（ 大數據 ）位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　師：那這種情況下，會不會影響結果呢？在小組內討論一下。

　　（組織學生小組討論）

　　師：為什么有兩個同學時結果不會發生改變，而有（   ）個同學時結果有可能發生改變呢？

　　學生思考。

　　最后得出“當兩人得票的結果相差較大時，少數數據的缺失并不太能影響統計的結果，而多數數據的缺失有可能改變統計的結果。”

　　師：看來同學們都很善于發現數據背后隱藏的信息！這非常好！

　　【設計意圖：在這里我通過問題情境，引導學生親再次回憶和感知統計數據方法的多樣性，并優化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀錄的好處。并學會分析數據隱藏的信息，解決問題。】

　　三、歸納總結

　　師：同學們，通過我們前面的學習，你學到了什么？

　　生1：今天我們學習了統計數據的方法，收集和整理數據的方法有很多，可以有舉手、站隊、投票等等

　　生2：記錄數據時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“。”等方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

　　生3：統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

　　師：看來同學們學得真好，讓我們玩個游戲，這個游戲的名字叫“水果知多少”。

　　【設計意圖：學生自己總結，培養學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養了學生自我評價意識。】