四、運用拓展

　　（一）我當小老師，學生自編題。

　　1、讓學生根據本節所學知識，編一道習題，。

　　2、展示學生高質量的自編習題，交流解答。

　　（二）補充練習。（根據學生自編習題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。）

　　1、做教科書38頁例2和40頁的“連一連”

　　2、辨認

　　小游戲：比一比誰的反應快。教師點擊出現長方體不同方向的圖形，學生根據自己所在的位置，相應地站起來。

　　3、智力游戲：兩個同學為一組做游戲，一個同學畫，另一個同學猜，負責猜的同學要想辦法通過你提問的問題確定這個物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗證一下，看是否猜對了。

　　學生玩游戲，教師指導。

　�。ㄈ�）全課總結：

　　1、學生談學習收獲。

　　教師：學習了本節內容你有什么收獲？

　　2、教師總結強調。

　　學生充分發表意見后，教師強調重點內容，并引導學生對本節內容進行歸納整理，形成系統的知識。

　　板書設計

　　從不同角度觀察一個物體

　　至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面。

　　從不同的方向觀察，所看到的形狀是不一樣的。

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