二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”

　　(1)教師介紹長(zhǎng)度單位“米”，并板書(shū)課題--認(rèn)識(shí)米。

　　課件出示：“米”的確定與演變。

　　教師介紹：“米”可以用字母“m”表示。(板書(shū)：米、m)

　　(2)認(rèn)識(shí)米尺。

　　教師出示教具“米尺”，并介紹：測(cè)量較長(zhǎng)的長(zhǎng)度要用到“米”，這個(gè)就是“米尺”，它的長(zhǎng)度是1米。

　　教師邊說(shuō)邊用米尺在黑板上畫(huà)出一條1米長(zhǎng)的線段。

　　2．建立“1米”的長(zhǎng)度觀念

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生將自己的身高、一庹與1米長(zhǎng)進(jìn)行比較。

　　(2)通過(guò)觀察，感受“1米”的長(zhǎng)度。

　　讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

　　(3)通過(guò)測(cè)量，進(jìn)一步體驗(yàn)“1米”的長(zhǎng)度。

　　讓學(xué)生測(cè)量繩子，找出1米、2米、3米……分別有多長(zhǎng)。