3．重點分析、研討第④種算法的算理。

　　面對上述四種不同的解法，教師引導全班同學逐一進行分析、評價。在肯定前面三種算法后，著重引導學生分析第④種算法。

　　師：上述四種算法中，你認為哪種算法比較簡單？這種算法的關鍵一步是什么？

　　學生分析、對比、討論后，多數會認為第④種算法比較簡單，同時認識到這種算法的關鍵一步是將小數3.5元換成整數35角，也就是將小數乘整數換成整數乘整數來計算。教師邊小結邊在黑板上寫出如教材所示的乘法豎式：

　　4．課堂練習。

　　在上述表中增加一欄“總價”（課件動態顯示，或在黑板上臨時畫出）。請學生算出買其他三個品種的風箏所需的錢數，并填在表中。

　　三、教學例2（小數乘整數的算理和計算方法）

　　1．動態呈現小數乘整數的過程。

　　出示算式0.72×5＝？，提問：“0.72不是錢數，怎樣計算？”

　　①先將因數0.72轉化為整數。轉化的方法是將0.72擴大到它的100倍。

　　③由于因數0.72擴大到它的100倍。

　　所以積360應縮小到它的1/100。

　　2．將積化成最簡小數。

　　請學生觀察積3.60，提問：“與3.60相等的小數是多少？”（3.6）告訴學生，算出積以后，可根據小數的基本性質將積中小數末尾的0去掉。