5.完善認知，得出結論。

　　提問：比較上面兩題在計算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（相同點：都是把小數看成整數，按整數乘法算出積的。不同點：第1題是一位小數和一位小數相乘，第2題是一位小數和兩位小數相乘；第1題的積是兩位小數，第2題的積是三位小數。）

　　提問：通過剛才的嘗試、交流，你現在能說說小數乘小數應該怎樣進行計算？

　　小組交流匯報后，教師小結：小數乘小數，先按整數乘法算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

　　三、鞏固練習。

　　1．完成“練一練”第1題。

　　先讓學生獨立完成，再指名說說是怎樣確定積的小數位數的。

　　2．完成“練一練”第2題。

　　抽兩位學生到黑板上試做，其余學生自主練習。重點說說后面兩題要先點小數點，再劃去小數末尾的0。

　　3．小組討論。

　　一種西服面料，每米售價58.5元。買這樣的面料5.2米，應付多少元？

　　小組校對后，追問：因數中一共有兩位小數，為什么積中只有一位小數？

　　四、課堂小結：

　　再次出示本節課的學習目標。提問：通過這節的學習，你學會小數乘小數的計算方法了嗎？你有哪些收獲？（讓生總結小數乘小數的計算方法）能正確計算小數乘小數嗎？

　　五、課堂作業：

　　本練習的1、2、3題。