(3)教學分數乘以整數的計算法則。

　　觀察計算過程想想在計算分數和整數相乘時，有哪些約分的方法？

　　教師指出可以有兩種方法，一是計算過程不約分，先計算得出結果后再約分；二是在計算過程中先約分再計算得出結果。所以2/9×3可以先將3和9進行約分，剩分子是一，分母是3，再將所剩的分子1與2相乘得2/3。

　　根據2/9×3的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數要與原數上下對齊。然后讓學生將2/9×3按簡便方法計算。

　　出示例2。

　　出示教材例題，讓學生思考并回答下列各題：

　　(1)1桶水有12L，3桶共多少升？

　　引導學生理解題意，求3個12L就是求12L的3倍是多少。

　　學生列式：12×3

　　桶是多少升？

　　與問題(1)類比，引導學生理解題意，求12L的一半，就是求12L的1/2是多少。

　　學生列式：12×1/2

　　桶是多少升？

　　與問題(1)(2)類比，引導學生理解題意，求1/4桶是多少，就是求12L的1/4是多少。

　　學生列式：12×1/4

　　觀察(1)(2)(3)發現，12×3表示12的3倍，12×1/2表示12的1/2，12× 表示12的1/4(分數一般不說倍)，所以，一個數乘幾分之幾表示的是求這個數的幾分之幾是多少。