2、完成練習二中的3～6題。

　　3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。

　　教師要結合實例說明題意，然后讓學生獨立思考，關鍵是先找到一個兩位數，使它的個位和十位上的數字相加得9。然后再把這個兩位數的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數。

　�。ㄔO計意圖：數學來源于生活應用于生活，這一環節是讓學生展示自己的所學，讓學生有一種成就感。同時讓學生通過解決生活中的問題，感悟學習數學的價值，培養了學生的數學情感。）

　　四、回顧整理，反思提升。

　　今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？

　　教后反思：

　　這節課教學兩位數加兩位數的進位，從學生感興趣的話題入手，創設一定的生活情境，在教學時充分利用小棒等直觀教具幫助學生理解算理，特別是這節課的重難點處，進位1的處理，為了讓學生不遺漏，在加十位時先用進過來的小1加，上課時課堂氛圍很好，學生學習積極性高，說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業時，卻出現了不少的錯誤。

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