（二）、說學法

　　1、自主探索  《數學課程標準》指出：“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，要創設更多的讓學生主動去探索的機會，使其運用已有的知識、經驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探索兩位數加兩位數進位加法的計算方法，通過動手實踐，親身體驗，如：擺一擺、撥一撥、算一算、議一議、說一說等活動，去發現新知，構建新知，從而掌握新知，培養學生的合作意識和探究品質，發展思維能力和解決問題的能力。

　　2、學以致用  葉圣陶先生說：“凡能力總要在實踐中得到鍛煉。”所以在學完新知后，及時讓學生運用所學知識解決生活中的一些實際問題。這樣，不僅使學生增長智慧，同時，又使學生進一步感受到數學與生活密不可分，增強對數學學習的興趣和信心。

　　二、教 師 活 動

　　（一）、復習鋪墊，遷移導入

　　1.看誰算得又對又快

　　8＋5＝    9＋6＝    7＋5＝    3＋3＋1＝

　　5＋6＝    7＋8＝    8＋8＝    4＋2＋1＝

　　2.幫小兔找到要拔的蘿卜

　　34＋5        26＋32        56＋40

　　96         39        58

　　3.指名回答：筆算不進位加法要注意什么？(個位與個位對齊，十位與十位對齊，從個位加起。)