4、新課小結：今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

　　5、     總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數     位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學生匯報后師用多媒體出示）

　　（四）、方法應用

　　師：根據本節課所學知識，誰能說一道兩位數加兩位數的加法式題？

　　學生出題，師板書。

　　小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。

　　（五）、課堂檢測

　　1、做一做（教材14頁）

　　56          46            29           25

　　+ 37         +24           + 5          +36

　　--        --          --         --

　　[設計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

　　2、教材15頁的第3題

　　[設計意圖]這道題的設計是使學生感受到數學來源于生活，又應服務于生活，數學在生活中的價值。