3、創(chuàng)新訓練：

　　誰先正確算出紅花表示的數，就把這朵紅花獎給誰。

　　2 （ ）         4  7      （ ） 2        3   6

　　+ 6  9         +（ ）9     + 2   8      +（ ）9

　　----       ----   ----      ----

　　9  4            8  6        6   0        5 （ ）

　　[設計意圖]這樣的練習題，不僅可以使學生學會本節(jié)課的知識，而且可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生學會思考。

　　（六）小節(jié)談收獲

　　小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？

　　[設計意圖]本設計的目的是提煉加深學生對進位加法的認識，同時引發(fā)學生更多的思考。

　　五、板書設計

　　教學設計：兩位數加兩位數進位加法

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