揭示課題：碧沙崗到鄭州會展中心的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位--千米。（板書課題）

　　【設計意圖：從簡單的回顧中引入新課，既復習了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時使學生感受到知識之間的系統性。提出測量碧沙崗到鄭州會展中心的路程，從學生的現實生活出發，產生認知上的沖突，使學生感受到認識千米的必要性。】

　　2.自學探究，認識新知

　　（1）初步建立1千米的觀念

　　①說一說：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么？

　　②想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度？（可以結合課前了解到的信息來描述）

　　（2）進一步建立1千米的表象

　　①結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長？（實際教學時，盡可能用學生身邊的數據。）

　　課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走（   ）圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。板書：1千米＝1000米。

　　②出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

　　課件出示：沿跑道走半圈是（   ）米，走（   ）的長度正好1千米。

　　（3）實際感受1千米

　　①到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。（此環節可在課前完成）

　　②讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約多少？大概走了多少步？

　　③讓學生想象一下10個100米有多遠。步行大約多長時間？要走多少步？