人教版四年級數學上冊第一單元《十進制計數法》教案（七）

　　教學內容：人教版四（上）數的產生及十進制計數法

　　教學目的：

　　1、了解數的產生；

　　2、初步認識自然數；

　　3、認識億級的數的計數單位，掌握千億以內的數位順序表和十進制計數法。

　　教學重難點：

　　認識億級的計數單位，掌握千億以內的數位順序表和十進制計數法。

　　教學關鍵：

　　能夠根據學過的萬級的數位順序表遷移類推出億級的數為順序表

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　老師：同學們，想一想平時在生活中，我們做什么事情能夠用到數。（學生展開思維，大膽敘述）

　　同學們，我們已經學習了三年的數學，每天都要和數打交道，那么你們知道這些數是怎樣產生的嗎？今天這節課我們就來學習：數的產生和十進制計數法。（板書課題：數的產生和十進制計數法）

　　二、探究數的產生

　　1、數的產生。

　　提問：你知道古時人們是怎樣記數的嗎？課前大家查找了一些資料，誰愿意為大家介紹一下數是怎么產生的？（學生介紹）

　　老師講述：很久以前，人們在生產勞動中就有了計數的需要，例如：出去打獵時數一數一共去了多少人？拿了多少件武器？回來時捕獲了多少只野獸？這樣就產生了數。在遠古時代人們雖然有了計數的需要，但開始只知道“同樣多”、“多”或“少”，還不會用1、2、3、4……來數物體的個數，而是借助其它物品：（課件演示19頁圖。）如擺石子、用繩打結、在木頭上刻道等方法來計數。比如小石子計數，出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個小石子，一共出去了多少只羊，就擺幾個小石子；等放牧回來，再把這些小石子和羊一一對應，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。在木頭上刻道來記捕魚的條數和用繩打結計錄捕獵的個數，都是同樣的道理。

　　你們覺得這些計數方法怎么樣？（這樣太不不方便了）