三、再讀課文，整體感知

　　1．教師播放課文錄音，學(xué)生聆聽。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　3．出示生字詞，檢查自學(xué)情況。結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“樹葉、天空、大雁”等事物。

　　4．再次朗讀課文，并提出學(xué)習(xí)要求：小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了什么事？

　　5．輕聲朗讀課文，指名交流，教師指導(dǎo)小結(jié)。

　　6．完成課后第二題前半部分(按順序把下面圖片連起來)。用自己的話說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，引導(dǎo)學(xué)生用“先、再、然后(接著)、最后＂等詞語(yǔ)，將句子說得通順、連貫。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫的5個(gè)生字：兩、就、哪、寬、頂。

　　2．指名認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

　　3．學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。

　　4．交流后強(qiáng)調(diào)”兩“從上到下、由外而內(nèi)，而且最后一筆捺畫變?yōu)辄c(diǎn)畫，整體寫緊湊。”就“右邊”尤“，不要寫成”龍“；”寬“是上中下結(jié)構(gòu)，各部分均要寫得扁一點(diǎn)。

　　5．教師范寫，學(xué)生觀察書寫。

　　6．學(xué)生自主描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。