三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

　　質(zhì)疑：筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：兩者之間的相同之處體現(xiàn)在：①相同數(shù)位對(duì)齊。 ②從個(gè)位算起。

　　兩者之間的不同之處體現(xiàn)在：①筆算加法，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。②筆算減法，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

　　【品析：本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識(shí)完成之后，由于筆算減法是在筆算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)生而言，從筆算加法到筆算減法是數(shù)學(xué)思維的遷移轉(zhuǎn)化，所以真正明白算理，應(yīng)該是在本環(huán)節(jié)質(zhì)疑之后，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所得。】

　　四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

　　今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

　　在師生共同總結(jié)之后，簡單回顧退位減法的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出：生活中到處要用到加減法的知識(shí)，下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。

　　【品析：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生交流討論，總結(jié)歸納出退位減法的筆算方法，升華知識(shí)，提高了學(xué)生的概括能力，享受到了學(xué)習(xí)成功的快樂。】