2、認識數(shù)對，學(xué)會用數(shù)對確定具體情境中的位置。

　�。�1）提出問題（看來用第幾列、第幾行描述一個人的位置真好，讓我們有了一個統(tǒng)一的說法。）

　　大家覺得用這種方法表示一個人的位置，簡煉嗎？

　　師：能不能把這種方法再簡化一下？

　　（2）創(chuàng)造、交流

　　同學(xué)們可了不起，在這么短的時間內(nèi)，創(chuàng)造出了這么多種不同的表示方法。

　　這一種是哪個小組創(chuàng)造的？說說你們是怎么想的？

　　師；不錯，既然每個小組都不約而同地保留下了這兩個數(shù)，說明--？這兩個數(shù)很重要！

　　真好！那這里的2和3各表示什么意思呢？

　　生：……

　　說得太棒了，數(shù)學(xué)規(guī)則需要統(tǒng)一，想不想知道數(shù)學(xué)上統(tǒng)一使用的方法，請看先寫4，接著打上逗號，然后寫3，最后打上括號，因為它們是一個整體。大家知道嗎？像這樣，用列數(shù)和行數(shù)組成的一對數(shù)，叫做--數(shù)對。

　　書：（2，3）