一、導入

　　1． 課件出示：“有這樣一本書，書中沒有一個字，……”生活“的書。”

　　（學生自由讀一讀出示的句子）

　　2．你們讀過生活這本書嗎？但凡作家，都是善讀生活之書的人。依次課件出示兩段文字：

　　（1）這是一位作家寫的生活片段：“花生的好處很多，有一樣最可貴……”（學生讀一讀）這位作家叫許地山，從他的生活中我們讀懂了什么？

　　（2）這是另一位作家寫的生活：“……非成衣時裝展……”，他讓我們讀懂了“通往廣場的路不止一條”，這位作家是--美國的伊爾莎.思琪貝爾莉。

　　二、速度課文，了解梗概主旨

　　1．老師再給你介紹一位善讀生活的作家--馮驥才，他有一段生活是和珍珠鳥一起度過的。（簡介作者，板書課題）（課件出示作者簡介）

　　2．這是一篇略讀課文，快速讀課文，看看課文主要寫了一件什么事？（課件出示閱讀提示）

　　（學生讀文后回答，教師適時地在學生回答時說：“這是起因”“這是經過”“這是結果”，幫助學生理清事件。）

　　2.這件事，讓作者明白了一個什么道理？請在書中畫出來。

　　3.學生交流后，課件出示：信賴，往往能創造出美好的境界。（學生齊讀）

　　4.請將這句話寫在課題旁邊，（學生寫，老師板書）。師：抓住最重要的句子來讀文章是一種很好的方法。