生3：作者是怎樣讓它信賴自己的？

　　師：是啊，大家的問(wèn)題就在閱讀提示中：

　　回歸“閱讀提示”的第二個(gè)問(wèn)題：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？

　　2．規(guī)范要求：

　　明確問(wèn)題：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥一家兩代的信賴的呢？

　　（大屏幕隨機(jī)出示兩個(gè)問(wèn)題：①“我”是怎樣逐漸得到大鳥的信賴的？②“我”是怎樣逐漸得到雛兒的信賴的？

　　建議的學(xué)習(xí)方法：邊讀邊勾畫重點(diǎn)的詞句，還可以在旁邊簡(jiǎn)要寫寫你的感受。

　　3．合作學(xué)習(xí)： 教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　4．交流體驗(yàn)：

　　問(wèn)題一：“我”是怎樣逐漸得到大鳥的信賴的？

　　（1．）.我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

　　師：采訪你（指剛才讀的學(xué)生），鳥兒已經(jīng)有了舒適又溫暖的巢，作者為什么還要這樣做？

　　生：這一段主要寫了作者用吊蘭保護(hù)小鳥。

　　師：我知道了，作者用吊蘭來(lái)打扮籠子，實(shí)際是給了它們一個(gè)叢林一樣的家。