師：（出示本句）

　　生：是從先怎么樣，然后怎么樣，再怎么樣來體會它對作者的信賴的。

　　師：還是這句話，，你還能抓哪些詞來體會？

　　生：我從”偏“感受到珍珠鳥對作者是試探性的信賴。

　　師：既然是試探性的信賴，那小珍珠鳥心里一定在想著什么。你猜猜，它在想什么呢。

　　生：我去喝他的茶，他會不會打我呢？我把他的茶杯弄臟了，他會不會趕我走呢？

　　生：我去喝他的茶，在他的書桌上亂跑，他會不會生氣呢？

　　師：想的不錯，那再聯系一下下文，再想想，它還可能想什么？

　　生：我在他的屋里飛來飛去，，把他的屋子弄臟，他都不會罵我，那我去啄他的筆尖，在他的稿紙上蹦來蹦去，看他會不會打我呢？

　　師：嗯，你的想象真豐富，你看，好一個”偏“字，就把小家伙的淘氣，機靈和它非常地通人性，寫的是活靈活現。孩子們，我們一起來讀讀這句話。      生讀（課件出示）

　　師：同學們，在這個自然段中作者對珍珠鳥進行了生動細膩的描寫，除了”偏“字，還有很多描寫珍珠鳥動作的詞語，趕緊拿出筆，把這些動詞找出來。   生：動筆找。

　　師：課件出示--挨  蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑 蹦來蹦去

　　師：從這一連串動詞之中，你讀到了什么？

　　生：我讀到了小珍珠鳥的淘氣與可愛。

　　師：你還讀到了什么？你看，動詞它是有變化的。

　　生：還讀到小珍珠鳥在一點一點的信賴作者。

　　師：小珍珠鳥是那樣的淘氣，活潑，他在一點一點的信賴我。以至于--（課件）它跳動的爪子都敢在我的紙上”嚓嚓“作響