（2）練習

　　同學們你們知道小雞最喜歡吃什么嗎？瞧，小雞愛吃的毛毛蟲爬到了課堂上，請你來看一看，下面哪些分法是平均分，在括號里畫。

　　第一種情況，毛毛蟲分成了3份，每份都是3只，我們說每份分得同樣多，就叫做平均分。

　　第二種情況，毛毛蟲分成了4份，2、2、2哎這里是不是很像平均分啊，我們接著看最后一個是1，那這還是不是平均分了？不是，我們說分均分必須每份都一樣，這個1和前面的2不一樣，所以我們說它不是平均分。

　　第三種情況，毛毛蟲分成了3份，分別是2、2、4，很顯然這也不是平均分，因為每份不一樣多。

　　第四種情況，毛毛蟲分成了2份，每份都是4只，每份同樣多，所以這也是平均分。

　　【設計意圖】通過練習讓學生意識到，分東西的時候，分的份數可以不一樣，但只要每份的個數都一樣就叫做平均分。第②種情況要注意，前面3份像是分均分，但最后只有1個，所以不是平均分。

　　（3）平均分的方法

　　小白兔白又白，愛吃蘿卜和青菜。有18根胡蘿卜平均分給6只小兔子，每只分幾根？分一分。好了小兔子餓急了，快讓它們出來吧。小朋友們想一想，這么多的蘿卜怎么分呢？

　　我們可以一個一個的來分，先給每只兔子分1根蘿卜，還剩下這么多，那繼續再給每只兔子分1根蘿卜，最后剩下的在每只分一根，剛好分完，我們看到每只兔子都得到了3根胡蘿卜，像這樣，每份分得同樣多，叫做分均分。那一個一個的分比較麻煩費時間，動腦筋，想一想，你能不能2個2個的分？或者3個3個的分呢？同學們下去可以用小棒代替胡蘿卜自己動手分一分。

　　【設計意圖】這道題的原型是書中的例2。在認識平均分概念的基礎上來學習平均分的分法。最后把2個2個的分，3個3個的分留給學生動手操作，真實的體驗平均的意義。