一、創設情境，導入新課

　　1、搶答游戲

　　17－9=  11－9=  15－9=  12－9=  14－ 9=  18－9=

　　指名說說“14－9”的計算過程。

　　2、談話導入新課

　　[師]上節課我們通過算減法想加法的方法學習了十幾減9的退位減法，今天我們繼續用這種方法來學習十幾減8的退位減法。（板書課題）

　　（設計意圖：通過復習，突出 新舊知識間的聯系，同時為新課做好鋪墊，并為知識的遷移創造了條 件。）

　　二、合作探究，建立模型

　　（課件出示情境圖）

　　[師]從圖中你獲得了什么數學信息？

　　[學生]一共有12個風車，賣了8個，還剩幾個？

　　[師]還剩幾個風車？用什么方法計算 ？

　　隨著學生的回答，板書：12-8=□

　　[師]如何計算呢？用小圓片代替風車擺一擺，然后把你的方法和小組同學說一說。

　　（學生獨立完成后小組交流算法）

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