四、課堂小結。

　　板書設計：

　　2、5倍數的特征

　　2的倍數                                    5的倍數

　　奇數 個位是1、3、5、7、9                         個位上是0或5

　　偶數 個位是0、2、4、6、8

　　教學反思：

　　因為現在看電影對于學生來說不是很熟悉，所以改成了參觀博物館按規律排隊進入，這一情景對學生比較熟悉，教學效果也比較好。在此基礎上，引導學生觀察這些數，找出它們的特點。從課堂效果來看，學生基本上是可以獨立發現并說清楚的。我在學生總結出2和5的倍數特征后，緊接著又讓學生繼續觀 察，找一找2的倍數于5的倍數有沒有相同的數，然后再看看這些數又有什么特點。學生很快就發現了。我在這里增加這個環節是想趁熱打鐵。教材是安排在想想做做中的。我覺得放在這也比較自然。在本節課的教學中，我發現學 生對偶數和奇數的理解有些模糊。我按書的意圖是以是 不是2的倍數來界定偶數和奇數的，我發現這樣處理反而給學生造成誤導，后來我以單數和雙數來幫助學生理解時，發現學 生反而清楚些。所以我就有些困惑，究竟是我的教學安排出現了問題，還是在語言的交代上不夠清楚呢？下節上課時問問學生吧。

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