哪位同學能用一句話來歸納一下，2的倍數特征和5的倍數特征的共同點是什么呢？5的倍數的特征寫在另一個橢圓型圈中。但是這兩個圈畫有重合的地方，中間這個重合的地方老師里面寫了什么？

　　個位上是0的數既是2的倍數又是5的倍數。

　　（6）、小結。

　　我們剛才分別探究了誰的倍數特征啊？它們各自的特征是什么？

　　【設計意圖：在探究了2、5的倍數特征的基礎上，再來探究2、5倍數的共同特征，使學生對所學知識進行深入探究。】

　　三、鞏固練習

　　下面我們做一下小練習，考考大家，看看誰做的好。（課件展示）

　　1、選一選，填一填。哪位同學來填一填？

　　2、同學們一起來說一下，既是2的倍數又是5的倍數的數有哪些？

　　3、同學們都做的非常好。看一下下面一個小題，請在圓圈內填數。

　　【設計意圖：練習的設計應該在遵循學生認知規律的基礎上，體現趣味性、基礎性、層次性、靈活性。讓學生學會運用2、5倍數的特征的基礎上，提高解題的靈活性。】