二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師（講故事）：小朋友們，今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走著走著，他們看到一棵桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃，急忙摘了一些，興沖沖地回家了。猴媽媽看到孩子們拿回來了這么多桃，可高興了，說：“今天，媽媽給你們分桃吃。”

　　三、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、動手操作，探究方法。

　　出示課件。

　　師：小猴摘了多少個桃？（12個）

　　師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？

　�。ò鍟�“12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？”）

　�。▽W(xué)生思考后師指名列算式，并板書 12 ÷3）

　　師：究竟能分給幾只小猴呢？拿出手中的12個園片，各小組來動手分一分，

　　再說一說分的過程。（分組合作分桃并敘述分的過程）

　　生回答：我們先分給第一只小猴3個桃，再給第二只小猴3個桃，然后給第三只小猴3個桃，最后剩下3個桃正好可以分給第四只小猴。所以，12個桃可以分給4只猴子。

　　生2：我們是3個3個分的，分給了四只小猴。（最后師用動畫再演示一遍分桃的過程）