3、開放性計算練習。

　　師：在（）里該填什么數？

　　9-4=11-（）  14-5=10-（）

　　同桌之間互相說一說，然后再在全班交流。

　　五、課堂總結

　　師：這節課我們學了什么？你認為這節課誰的表現最好？

　　師：今天我們對20以內的退位減法進行了復習和整理，從表中找到了很多的規律。以后讓我們在計算中更加的熟練。

　　【教學設想：三個層次循序漸進，引導學生一步步觀察、思考、交流、合作、創新，體現了數學學習的本質。教師則始終處于引導者的位置，體現在：①通過適當的提問和板書，促進學生對表格的分析，初步滲透了函數的思想。②通過課件演示，對學生可能遺漏的重要規律進行預設，對教材進行補充，拓展學生的思維。③組織學生進行評價活動，讓學生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進一步學會整理的方法，體驗合作學習的重要性。】

　　六、板書設計

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