人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（一）

　　【學情分析】

　　分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為，兒童數概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎上的。因此這既是學生學習數學知識的基礎，又是發展兒童思維的重要途徑。

　　【內容簡介】

　　教材共安排了兩個例題，例1主要讓學生理解分類的意義，掌握分類計數的方法，并會表達分類計數的結果。例2是讓學生學會自主分類，并會用簡單的統計表呈現分類計數的結果。本課內容為《統計》工作中最基礎、最重要的一環--收集、整理數據打下了良好的基礎。

　　【教學目標】

　　1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

　　3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。

　　4、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

　　【教學重點】掌握分類方法，感知分類意義。

　　【教學難點】經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

　　【學具準備】圓形紙片，一張白紙

　　【教學過程】

　　第1課時

　　一、情境引入

　　師：同學們喜歡逛超市嗎？說說你喜歡逛超市的原因

　　生答。

　　師：既然同學們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？