（一）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　1.引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過(guò)眼睛觀察蝴蝶、青蛙、臉譜的圖片，發(fā)現(xiàn)它們左右兩邊的形狀和大小都是怎樣的？（一樣的）剛才是用眼睛觀察出來(lái)的，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你有什么更好的辦法能夠證明它們的左右兩邊的形狀、大小是一樣的呢？

　　2.指名回答（對(duì)折）

　　3.分發(fā)學(xué)具（蝴蝶、青蛙、臉譜的圖片），學(xué)生對(duì)折對(duì)比。

　　4.你對(duì)折以后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5.小組討論，小組代表匯報(bào)。

　　小結(jié)：像這樣把圖形沿著直線對(duì)折以后，兩邊能夠完全重合的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)：沿著直線對(duì)折   完全重合     軸對(duì)稱(chēng)圖形）

　　6.“完全重合”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察以上三幅圖形的輪廓及內(nèi)部元素，確定對(duì)折后完全重合才是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

　　【學(xué)生通過(guò)圖片的對(duì)折，初步理解了軸對(duì)稱(chēng)圖形“對(duì)折以后，左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質(zhì)特征。】

　　（二）認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸

　　1.引導(dǎo)：同學(xué)們把你們的圖片打開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)中間出現(xiàn)一條什么？

　　小結(jié)：這條直線稱(chēng)為折痕，把折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)軸在數(shù)學(xué)當(dāng)中是用一條虛線表示的。（板書(shū)：折痕→對(duì)稱(chēng)軸）

　　2.示范畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，強(qiáng)調(diào)其長(zhǎng)度超出圖片。

　　3.學(xué)生畫(huà)出課本第29頁(yè)最上面三幅圖的對(duì)稱(chēng)軸。 強(qiáng)調(diào)用尺子畫(huà)

　　4.集體訂正。

　　四、剪一剪，深化認(rèn)識(shí)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的知識(shí)用這張紙剪一件衣服嗎？（教材第29頁(yè)例1）