人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體》教案（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第19-20頁(yè)例1、例2及有關(guān)的練習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　1．基本掌握長(zhǎng)方體的特征：會(huì)用直尺測(cè)量長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬和高；會(huì)看長(zhǎng)方體的直觀圖。

　　2．初步形成立體圖形的空間觀念；通過(guò)操作、觀察、想像等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)形結(jié)合和事物相互聯(lián)系的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立立體圖形的空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體實(shí)物及長(zhǎng)方體框架。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：足量的長(zhǎng)方體實(shí)物、模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比較分類，引出新知。

　　1．教師投影出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和墨水瓶盒、粉筆盒、鉛筆盒、排球、牙膏的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生按照平面上的圖形(平面圖形)和占據(jù)一定空間的圖形(立體圖形)進(jìn)行比較分類。

　　2．師生共同概括：像粉筆盒等長(zhǎng)方體或正方體和排球等球體等等，都占據(jù)一定的空間，把它們的形狀稱為立體圖形。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們談一談在日常生活中還見過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體。

　　4．引出新知：這節(jié)課我們共同探究長(zhǎng)方體的一些知識(shí)。(板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí))

　　[評(píng)析：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，教師出示多個(gè)平面圖形和立體圓形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了進(jìn)行比較分類的具體問(wèn)題情境，使學(xué)生既體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，又對(duì)“比較分類”這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方法有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

　　二、具體操作，探究新知。

　　1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，教學(xué)例1。

　　(1) 教師為學(xué)生的探究活動(dòng)提供智力準(zhǔn)備，學(xué)生拿長(zhǎng)方體跟隨教師初步感知。

　　教師演示：

　　①長(zhǎng)方體上平平的部分是長(zhǎng)方體的面。

　　②兩個(gè)面相交的邊叫長(zhǎng)方體的棱。

　　③三條棱相交的點(diǎn)叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。

　　[評(píng)析：學(xué)生跟隨教師初步感知，初步建立表象，為下面的自己探究和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]