三、鞏固發展

　　l．判斷對錯，并說明理由。

　　（1）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。

　　（2）一個長方體都有6個面、12條棱和8個頂點。

　　（3）長方體相對的面大小、形狀都相同。

　　（4）長方體的每個面都是長方形。

　　2．完成教科書第20頁的做一做。

　　[評析：學生在辨析性練習中，進一步鞏固了對長方體的認識，培養了學生思維的批判性。]

　　四、師生共同課堂小結(略)

　　五、布置作業(略)

　　總評：

　　①本課以充分發揮學生的主體性為出發點，學生真正成為了學習的主人。教師是服務者、引導者、合作者，師生關系民主和諧。

　　②注重培養學生的比較推理、操作探究及自主學習的能力。學生在數一數、量一量、摸一模、算一算以及推理歸納的學習過程中，多種感官參與學習，既理解、掌握了長方體的有關知識，同時又培養了學生獲取知識的能力。

　　③把數學知識與學生的生活實際緊密結合，把傳統的教師命令學生枯燥地、被動地記憶數學知識結論的過程，變成教師依據數學知識結論的形成和發展過程，結合學生的生活實際，設計成由學生重復前人探究這些結論的“再發現”、“再創造”的實踐活動，學生通過自己的探究實踐活動，獲得了知識，培養了能力。

　　點擊查看更多：小學五年級數學教案

　　奧數網提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號