（二）認識長方體的特征（教學例1）

　　1.整體認識長方體的面、棱、頂點。

　　（1）老師出示一個土豆，演示切土豆成形的過程，漸次展示長方體的三要素--面、棱、頂點。

　　教師邊演示邊敘述：切第一刀得到一個平平的面，切第二刀得到兩個平平的面，這兩個平平的面相交于一條直直的邊。切第三刀得到幾個平平的面？幾條直直的邊？

　　指出：三條直直的邊相交于一點。

　　（2）引導學生展開想象：如果要切成一個長方體，需要再切幾刀？

　　（3）根據切土豆的過程中出現的形狀，揭示面、棱、頂點的概念。

　　（4）學生找出長方體物品中的面、棱、頂點。

　　師：這顆土豆是長方體的嗎？對，它是一個不規則的立體圖形。但老師卻要用這顆土豆來介紹長方體各部分的名稱，想看看嗎？

　　拿刀切土豆。師：這刀切下去，會出現什么？生：平平的面

　　師板書：面

　　師：從這個方向切下去，又會出現什么？生：又出現一個平平的面。

　　師：這兩個面相較于一條直直的邊，這條邊叫做長方體的棱。（板書同時多媒體演示棱的概念）

　　師：從這個方向再切一刀，又會出現什么呢？生：三個面，三條棱。

　　師：（指著土豆）對，有三個面。這兩個面相交的邊是一條棱，這兩個面相交的邊也是一條棱，這兩個面相交的邊還是一條棱。現在有3個面，3條棱。這3條棱相交于一個點，這個點叫做頂點。（板書同時多媒體演示頂點的概念）