三、設(shè)疑激趣，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　在學(xué)校組織的小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明、小紅、小麗、小軍跳遠(yuǎn)成績?nèi)缦拢?/p>

　　你能給他們排出名次嗎？

　　2、自主交流，解決問題

　　（1）教師：到底誰是第一名呢？我們的裁判員會(huì)怎么做呢？

　　（學(xué)生分組討論，再匯報(bào)結(jié)果）

　　匯報(bào)：誰跳得最遠(yuǎn)，誰就是第一名，因此我們只要兩個(gè)兩個(gè)的比較小數(shù)的大小就可以了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，為學(xué)生搭建一個(gè)有效學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬了學(xué)生解決問題的思維渠道，使探究活動(dòng)變得更加自主、有效。】

　　（2）如何比較3.05米、2.84米、2.88米、2.93米的大小呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系我們學(xué)過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個(gè)小組進(jìn)行討論。