奧數網整理了關于人教版小學一年級數學下冊《簡單的計算》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　1教學目標

　　使學生綜合運用所學人民幣的相關知識解決購物中的實際問題。

　　引導學生經歷解決問題的一般過程,了解不同的解題策略,積累解決問題的方法和經驗,初步學會有序思考。

　　使學生感受到數學和實際生活的聯系及數學的應用價值。

　　2學情分析

　　一年級學生年齡小,缺乏社會經驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只有一個初步的認識,對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換原則只有初步的意識。但是大多數學生對人民幣并不十分陌生,在生活中對人民幣有接觸,也有一些簡單的生活經驗,這是學生學習好本節課的基礎。生活經驗不能完全代替學生的數學學習經驗。把生活經驗提升到數學知識,對一些學生而言還有困難。本節課的教學通過引導學生經歷解決問題的過程,積累解決問題的方法和經驗,初步學會有序思考。

　　3重點難點

　　重點

　　引導學生在解決問題的過程中了解兩種解題策略嘗試-調整有序羅列。

　　難點

　　指導學生有方向、有序思考。

　　4教學過程

　　4.1一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】創設情境，提出問題

　　師同學們平時愛看書嗎常去書店買書嗎喜歡看什么書

　　最近新華書店新到了幾種雜志,我們去看看吧!(出示書店情景)

　　阿姨書店里新到了4種雜志,大家快來看看!(貼出4種雜志)

　　師小明和小紅也很愛看書。這天,媽媽帶著他們來到書店,并提出一個問題!

　　媽用13元正好可以買哪兩種雜志(貼出問題“用13元正好可以買哪兩種雜志)

　　師你怎樣理解這問題,關鍵字是什么(13元  正好  哪兩種)(出示PPT)

　　板書“正好”

　　師“正好”是什么意思(剛好是13元,不多也不少。)

　　師要解決這個問題,要知道什么(知道每本雜志的價錢)

　　師今天我們就一起來研究怎樣解決購物中的實際問題。

　　板書課題解決問題

　　活動2【講授】探究方法，尋找策略

　　(一)教學“嘗試-調整”策略

　　1.體驗解決問題的過程

　　師為了方便大家的選擇,我們可以給這4種雜志編上號碼。

　　板書①   ②  ③  ④

　　師請大家分小組討論一下,應該怎樣解答,說說你是怎樣思考的

　　個別匯報交流

　　師同學們的口算很熟練,一下就看出來了!可是小明的口算不是很熟練,他有自己的選法(出示PPT)

　　小明我隨便選兩本,

　　板書6元+8元

　　師小明選的雜志符合媽媽的要求嗎為什么

　　生不符合,因為兩本加起來是14元,14元比13元多一元。

　　師那該怎么調整呢可以怎樣換

　　生可以把其中一本換成便宜一些的;6元+7元=13元     或     5元+8元=13元

　　師小結當拿不定主意的時候,尤其是數據大時,可以先選兩本試一試,根據試算的結果再進行調整,這是一種很好的解決方法。

　　師把其中一本換成便宜一些的,那么小明這樣調整可以嗎,又符合媽媽的要求嗎為什么

　　板書6元+5元

　　生不行,因為這兩本雜志共計11元,比13元少了,不符合要求。

　　師那又該怎么調整呢

　　2.小結解題策略

　　師小結看來,在試的過程中難免一次就試對,應該根據試算的結果和信息進行有方向性的調整,第一次試算的結果大了,就把一本調整成價格便宜一些的;反之,第一次試算的結果小了,就將一本調整成價格貴一些的。直到找到答案。這種解決問題的方法叫做“嘗試-調整”。

　　板書“嘗試-調整”

　　師你們也運用嘗試-調整的方法來選兩本來試試吧!

　　活動3【講授】探究方法，尋找策略