奧數網整理了關于部編版小學一年級語文上冊《i u ü y w》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　知識與技能:

　　1、學會i、u、ü 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

　　2、掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶聲調的音。

　　過程與方法:

　　采用故事、圖片、編兒歌、多媒體等多種方法創設情境,讓學生在玩中學、比中學、激發學生學生學習拼音的興趣,并了解i、u、ü在生活中的運用。

　　情感態度與價值觀:

　　1、根據故事情境、拼音寶寶加聲調的規則,讓學生懂得要做一個講文明、懂禮貌、樂于助人的好孩子。

　　2、讓學生體會學習拼音的快樂,養成良好的學習、寫字習慣。

　　學情分析

　　1、學生認知的客觀規律分析。

　　從兒童心理發展的特點來看,出入學的孩子在知覺、記憶方面還有很大的直覺性、形象性,抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直觀、生動、形象的教學方法。與此同時,在教學過程中,要尊重學生的主體地位,培養學生的自信心與成就感,使他們初次接觸學校與課堂,就建立起愉悅地心理體驗,體會學習拼音的快樂。

　　2、學生的方言差異分析。

　　方言區的語音和普通話語音有著比較大的差別,學生受方言的影響,在拼音學習中會會產生很多特有的語音問題。這就要求一年級的語文老師能結拼音和方言發音的特點,有針對性的進行發音方法的指導,幫助學生糾正因受已有發音習慣的影響而產生的發音不規則問題,學會正確的發音方法,形成準確的普通話語音。

　　3、拼音教學的問題分析

　　目前的拼音教學,較多關注的是教學的趣味性,注重教學的情趣,而忽略了發音方法、聲調的規范和要領的有效指導,有的老師還害怕因發音方法的指導削弱了教學的趣味性,不能吸引學生主動進入學習,從而忽視了發音的準確性,使學生的發音存在不少不規范的問題,教學效果事半功倍。

　　重點難點

　　教學重點:正確認讀i、u、ü,讀出i、u、ü的四聲,正確書寫。

　　教學難點:1、掌握正確的發音方法,讀準音。

　　2、i加聲調時先去掉圓點,再加聲調。

　　3、認清i、u、ü的形,能正確書寫。

　　教學過程

　　第一學時

　　教學活動

　　【導入】情境導入

　　今天,老師給大家帶來一幅漂亮的圖畫。請看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,一條小溪歡快地流著。

　　1、仔細觀察,小溪里有哪些動物?

　　2、想一想:螞蟻為什么坐在烏龜背上????

　　(清早,小螞蟻要過河,可是不會游泳,急得哭了起來,這時烏龜哥哥看見了,趕緊過來安慰它:“小螞蟻,別著急。我馱你過河。”小螞蟻高興極了,連忙說:“謝謝,謝謝。”)

　　3、小鯉魚看見了,小魚會說什么?

　　4、你們最喜歡誰?為什么?

　　(設計意圖:通過故事,讓學生明白樂于助人的烏龜,有禮貌的小鯉魚、勤勞的小螞蟻都是我們學習的榜樣。)

　　5、老師把圖上的故事編成了一首兒歌,請跟我讀一讀吧。

　　兒歌:小螞蟻,要過河,烏龜哥哥把它馱,魚兒見了笑呵呵。

　　6、螞蟻、烏龜、魚這三個小動物的名字中,包含了我們今天要學習的三個單韻母i、u、ü。

　　【講授】學習韻母i、u、ü的讀音

　　(一)學習u的讀音:勤勞的小螞蟻身上藏的拼音寶寶叫什么名字?

　　1、學生說i

　　2、教師范讀i

　　3、老師根據i的發音口型編了句順口溜:牙齒對齊“i i i”

　　4、學生編順口溜記“i”。

　　(二)學習u的讀音。

　　1、同學們學得真快,小烏龜也想和你們交朋友了,他說他身上也有一個拼音寶寶,能找出來嗎?

　　2、學習單韻母u 。

　　3、編順口溜來記U(嘴巴突出u? u? u)

　　4、火車讀

　　(三)學習ü的讀音。

　　1、教師出示用貼塑紙剪出u和兩個圓點,請學生上黑板擺一擺、貼一貼,觀察ü和u之間的聯系。

　　2、教師范讀ü。

　　3、根據這個發現來編一句順口溜。

　　4、出示鯉魚吐泡圖,編順口溜記住ü(小魚吐泡“üüü”。)

　　5、讀

　　6、總結識記方法

　　師:今天我們用了兩種記憶方法,一種是借用圖畫記憶,另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望同學們以后學新知識時,盡量用巧妙的方法記。

　　【練習】鞏固練習

　　1、編兒歌巧記6個單韻母:

　　張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 圓圓嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e

　　牙齒對齊i i i 嘴巴突出u u u 嘴吹口哨ü ü ü