西師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《小燕子進(jìn)步了》

　　《小燕子進(jìn)步了》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞

　　2 理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了。

　　3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞

　　2 理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力

　　美育滲透點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)教育學(xué)生，養(yǎng)成留心觀察周?chē)�事物的好�?xí)慣，懂得從不同的角度去觀察事物。

　　拓展：表演課本劇

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一談話導(dǎo)入：

　　根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。板書(shū)課題，不僅你們進(jìn)步了，小燕子也進(jìn)步了!指導(dǎo)讀課題。根據(jù)題目質(zhì)疑。

　　二初讀課文。

　　1 范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。

　　2 學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。

　　3 指名讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。

　　4 齊讀，總結(jié)：你們讀得很棒，剛才我認(rèn)真聽(tīng)了，你們?cè)谧x課文時(shí)都能把生字讀準(zhǔn)，接下來(lái)老師請(qǐng)你們把書(shū)關(guān)上，看看你們能認(rèn)讀生字嗎?

　　三認(rèn)讀生字。

　　1 邊讀課文邊畫(huà)出生字。

　　2 指名認(rèn)讀生字。

　　3 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　4 做游戲鞏固生字。

　　四圖文結(jié)合，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1 自己觀察：菜園里有什么?

　　2 文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么?

　　3 第一次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么?第二次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么?第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　4 總結(jié)：

　　小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì)，它對(duì)冬瓜和茄子的異同也越來(lái)越清楚，所以最后，燕子?jì)寢対M意地笑了。

　　5 討論交流：

　　燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。

　　五課堂小結(jié)：

　　小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，一次又一次地觀察茄子和冬瓜，終于找出了茄子和冬瓜間的不同。

　　六布置作業(yè)：

　　流利地朗讀課文;根據(jù)小燕子的描述，畫(huà)一畫(huà)冬瓜和茄子。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)鞏固：

　　出示生字詞語(yǔ)認(rèn)讀;說(shuō)說(shuō)小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結(jié)果。

　　二總結(jié)延伸，教育孩子。

　　1 小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的結(jié)果都不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

　　2 從中你得到了什么啟發(fā)?

　　3 總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，這樣才能把事物看清楚。

　　三分角色朗讀課文

　　1 自由讀課文。

　　2 討論如何讀好課文

　　3 小組分角色朗讀課文。

　　4 根據(jù)課文表演，可發(fā)揮想象。

　　四觀察水果和蔬菜并說(shuō)一說(shuō)。

　　五指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?

　　3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。

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